" Mi aventura de ser docente "

Efectivamente, llega ese recuerdo de nuestros inicios en la docencia, con los consabidos rasgos que se presentan en los maestros primerizos, la valoración del cambio pertinente en algunos, de pasar de tener esa mentalidad de estudiantes a la de ser ahora un maestro, y sobre todo de tener conciencia del rol tan importante que jugamos dentro de una pequeña sociedad áulica que se encuentra ávida de reconocer en sus maestro a aquel que sabe o debe saber , y aun sobreviene lo mas importante en ese primer shock de roles : el encontrar la propia identidad que me caracterice como tal ante el alumnado.
Creo que en mi experiencia personal se manifestaron las características generales que presenta Esteve, cuando define el concepto del docente que imparte educación en primaria, un patente academicismo que en el intento por hacer las cosas tal y como las había concebido en mis cursos magisteriales, paralizaban mi ímpetu inicial, al observar un raro rictus de falta de armonía en mi alumnado. Considero que este fenómeno es compartido entre maestros y alumnos, producto de esa manifestación de lo que se debe hacer, muy característico del legado conductista, o quizás de la última versión, muy apreciada entre la mayoría de docentes quienes aun se resisten al cambio. Solo enfatizo que el docente que inicia sus labores o funciones como tal, observa estos rasgos, que pueden sobrepasar esos tres años que señala Esteve, y perpetuarse en ciertos casos como un dictador , que deprecia el diálogo que permite la comunicación y comprensión de ambos roles.
Estar a la ofensiva para abatir esos rezagos que huelen a prehistoria educativa (antes de la RIEMS), en términos de asistencia a cursos sobre esta propuesta que en mi apreciación es muy aceptable: el Constructivismo, dado que comprende indistintamente la compilación o el conjunto de supuestos más asequibles de ser aplicados en una sociedad cada vez más informada. Además es importante subrayar que en la actualidad los sectores productivos exigen el dominio de competencias: Ser competente o no serlo, he aquí la entraña misma de una propuesta encomiable y aunque sujeta a los cuestionamientos de rigor (incluso necesarios), ha demostrado en la memoria educativa de muchos países vanguardistas, la eficacia de su razón de ser.

Hasta el próximo espacio.